广东教师资格面试每日一练(12月27日)

 【摘要】在考取广东教师资格证过程中,面试考试是重要的组成部分,考生可以多做练习,在练习中得到成长,广东教师资格网给您带来:广东教师资格每日一练(12月27日)
广东教师资格面试每日一练(12月27日)
 1.老师觉得去参观科技馆麻烦,你怎么看?

  【参考解析】针对此问题,我会积极协调,妥善处理。

  第一,理解老师的想法,耐心沟通。强调去科技馆参观可以让学生接触到科学前沿,拓宽学生视野,培养科学态度,能够从小树立远大的理想,培育全面发展的高素质人才,也有利于各位同事今后的教学工作和班级管理。

  第二,说明任务分工和参观流程,分清大家的职责,解除顾虑,发挥各自的优势,积极参与其中。如果有些老师因为家务事繁重,我会积极分担他的部分任务,共同做好这件事。

  第三,我也会进行反思,在今后的工作中多与同事沟通,组织课外活动的时候要注意结合教学任务,提前通知协商,找到合理的时间。

  2.课堂上只有两三个同学举手回答问题。作为老师你怎么办

  【参考解析】

  课堂回答问题是检验学生所学知识的重要方式,同时也是老师获得课程反馈的重要方式。一节好课的标准就包括气氛热烈,气氛热烈指大家积极主动踊跃的参与到课堂活动中来,回答问题就是一个重要的方式。遇到只有两三个同学回答问题的这种情况,我会反思自己的教育教学是否出现什么问题。是我讲的内容大家不明白,还是不感兴趣。是不是我讲课的方式一言堂,没有注重学生的参与?还是我提的问题学生感觉太难,无法进行思考。我会根据这些问题的原因制定不同的相关解决策略。我会在备课上更加下功夫,根据学生的知识基础、兴趣爱好与生活实践准备课堂内容,特别是提问内容。同时,我会鼓励学生积极主动参与到课堂中来,对积极回答问题的学生给予奖励,在班级树立参与课堂活动的好榜样,号召大家模仿学习。

  3.学生上课有小动作,老师对学生罚站一节课。对此,你怎么看?

  【参考解析】

  学生上课做小动作,教师用罚站的方式进行教育,这不仅违反了教师职业道德规范中“教师要尊重学生”的要求,也违反了《义务教育法》中“不准以任何借口体罚或变相体罚学生”的规定。

  1.教师要树立正确的教育理念。一方面坚决依法执教,不体罚或变相体罚学生,保护学生的合法权益;另一方面教师对待不守纪律的学生要讲究教育方法,尊重学生的人格,多给学生一些关爱。

  2.学校要加强监管。学校要加强对教师在教学过程中的监督管理,一发现教师的不当行为要及时进行纠正,给学生创造健康的学习环境。

  4.班会上班主任制定班规,学生对于某些班规不满意,你该怎么办?

  【参考解析】

  班规本是为学生日常生活和学习服务的制度措施,出现了题目当中的这种问题,我会从以下几个方面解决。

  通过找班干部谈话和找同学代表问询的方式,问清楚他们认为班规的哪些条目不合理,有哪些合理的建议。

  通过和其他班班规进行比对、咨询老教师的方法,看清自己的班规有哪些不合理之处,做好详细记录。

  (1)如果是对于学生们的课堂行为规范过细,不够人性化,比如规定了自xi课中所要学习的科目以及完成任务的情况等,导致可行性一般,我会根据班里学生的情况以及各科老师的意见在这方面进行修正。

  (2)如果是学生们对于班规有片面的认识,存在理解不到位的情况,我会通过班会的形式给同学们耐心讲解班会班规中的每一条细则,让他们体会班规的制定是为了促进他们更好的发展。

  (3)如果是班规本身较为空洞,缺乏可执行的内容。我会借鉴其他优秀班级的班规,结合本班情况,重新制定班规,在此过程中会听取学生、家长和老教师的建议,保证合理可行。

  5.有人说:学生成才不怕起点低,你怎么看?

  【参考解析】

  每位老师都希望自己的学生能够获得良好的发展。老师鼓励同学学习不怕起点低,成才不怕起步晚,对此我有以下看法:

  首先,老师鼓励说明老师具有良好的学生观,能够看到学生的潜能,罗森塔尔效应告诉我们,教师期望能够产生巨大力量,激发学生潜能的发挥。老师鼓励同学学习不怕起点低,成才不怕起步晚,可见老师有意识的激发学生的学习动机。

  其次,老师的鼓励体现了对学生的尊重,老师能够正确看待成绩不好的学生,给与他们鼓励。

  最后,老师应该意识到除了鼓励之外还应该帮助学生正确归因,找到其成绩不好的原因,跟任课老师进行沟通协调,有针对性的帮助学生,做到因材施教;同时和家长取得联系,引导他们对学生的学xi进行监督和辅导,通过多方面努力,帮助学生高成绩。

  总之,老师一方面应看到学生的潜能进行鼓励,另-方面还应分析问题原因,及时给学生提供帮助,如此才能更好地保障学生的健康发展。

  6.如果学生反应听你讲的内容跟不上进度,你该怎么办?

  【参考解析】遇到这种情况我会及时妥善解决。

  第一,我会及时的解决同学的问题,先适当的减少一些内容,简单的向同学们说一下自己的教学安排,得到学生的理解,同时维持好课堂的秩序,完成教学进度。

  第二,我会找同学进行谈话,确定是只有这一两个同学跟不上进度,还是大部分同学都认为讲的内容太多。对于少数跟不上进度的学生,要及时补课,教会学习方法。如果大部分学生都觉得太多,那我会及时的改进自己的教学内容,合理的安排课堂。

  第三,我会向有经验的同事学习,询问他们如果遇到这样的问题会怎么处理,并且不断地提升自己,在以后退到问题的时候可以及时有效的解决。
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