广东教师资格面试每日一练(12月23日)

 【摘要】在考取广东教师资格证过程中,面试考试是重要的组成部分,考生可以多做练习,在练习中得到成长,广东教师资格网给您带来:广东教师资格每日一练(12月23日)
广东教师资格面试每日一练(12月23日)
 1.学生反映老师总是用异样的眼光看自己,作为老师应该怎么办?

  【参考解析】

  首先,老师要尊重学生,重视学生反应的问题,及时自省。

  其次,老师要主动接触学生,多交流,避免学生对老师产生误会。

  最后,老师要注意和学生交流时的方式方法,避免学生产生误会。

  2.王老师作为优质教师来班里,同学们表现很反感?你怎么办?

  【参考解析】

  如果我是王老师,会反思自己的教育教学行为是否符合这个班的同学的需要。我会通过日常的观察与交流,更多的了解这个班级。了解同学们的知识基础与兴趣爱好,让自己所教的这门谭更加贴近学生生活,更加符合学生需要。我还会与其他学科老师联系,认真了解这个班级的特点。

  如果同学们是出于对原来老师的认同所表现出来对我的反感,我会让同学们公开表达出自己的诉求,针对学生合理的诉求进行自身调整。同时告诉同学们,由于每个老师的个人性格和接课风格不同,大家可能接受起来需要时间。但这需要我们大家同的给予彼此以耐心

  此外,我还会多参加班级的集体活动,并且做好班干部队伍工作。争取早日让同学们接受我,这将有利于教育教学的正常开展。

  3.一位班主任经常利用上课时间讲班级管理间题。你怎么看?

  【参考解析】

  无规矩不成方圆,班主任需要培养学生遵守纪律,但是占用学生的自习时间,无论对于老师还是学生都会产生不良的影响,因此我坚决反对这位班主任的做法。

  第一,学生的时间是有限的,每天需要处理各科老师布置的作业,需要回顾复习已学的知识。占用学生的自习时间,客观上会对学生课余时间的分配造成影响,不利于学生的良性发展和循环。因此,班主任应该把时间留给学生。

  第二,占用课上时间,引起学生的反感,久而久之,会造成师生关系的恶化,教师的良好形象会在学生的心中大打折扣,丧失教师的威信和威严,与“讲纪律”的初衷背道而驰。

  因此,针对于给师生带来的不良影响,建议这位班主任调整自己的方法,培养有纪律的良好班集体,比如,“抓典型”。对于不遵守纪律的领头学生,班主任可以课下主动找到他们,进行有效地引导,情节严重的进行批评或者家访;通过召开以“遵守纪律”为主题的班会,营造良好的班级氛围,用集体的力量约束班级的纪律;在日常的生活中,不断灌输讲纪律的好习惯,慢慢培养学生自律的行为。

  总之,良好的班级纪律可以带给学生良好的学习氛围,需要师生的共同努力。

  4.老师不只要教授学生知识。还要循循善诱教导之类的,你怎么看?

  【参考解析】

  我认为这句话是对的。老师不仅仅是知识的传播者,同时还是学生的教育者和引导者。老师不仅仅承担当育的任务,还要帮的学生德智体美劳全面发展。帮助学生建立正确的思想价值观念和良好的生活习惯,教授知识只是老师工作的一部分。在日常的教育教学与同学交往的过程中,老师还要注意循循善诱,以学生喜闻乐见、容易接受的方式对同学进行教导,这就要求老师注意工作的方式方法。

  5.新老师进来上课的时候发现校长在后面听课,你会怎么做?

  【参考解析】

  我有如下看法:

  第一,首先应当保证课程的顺利进行,无论是否有人听课都应当助上好每一堂课。

  第二,课下与听课老师进行沟通,了解自己课堂表现的优势与不足,并进行整理。

  第三,课后反思对于不足之处有则改之无则加勉,多向优秀教师学习,为今后上课做足准备。

  6.我在上公开课的时候,学生打断我,你该怎么办?

  【参考解析】

  我在上公开课的时候,学生打断我说这堂课讲了好几遍了,说明他对上课的内容略显厌倦,这时候的我会镇定下来,本着尊重学生的原则,因势利导,激发学生学习兴趣,保证公开课的顺利进行。

  首先,我会镇定下来,表扬这名学生。我会真诚地告诉全班学生,这名学生学习认真,对于学过的知识记忆深刻,他也很勇敢,敢于提出自己的疑虑,这种精神值得我们学习,并且相信他这节课肯定会好好表现,将自己最好的一面表现出来。

  其次,巧妙引导,激发学生的学习兴趣。我会利用学生好奇心强的心理特征,向他们提出本节课的要求,比如我会这样说,虽然有的知识点我们前面学习过,但是今天的课堂跟往日的课堂不同,授课目的不同,重点不同,为此我准备了新素材,请同学们认真听,保证课程的顺利进行。

  最后,反思自己。公开课的意义在于通过真实的课堂呈现,使得学生学有所得,让教师在听取其他听课教师的建议后,能反思自己的教学,提升自己的教学技能。如果我以后再进行公开课,我一定要坚持实事求是的原则,不会为公开课微“彩排” .避免学生的厌烦情绪,同时,我也要改进自己的教学方式,以多样化的方式促进学生的学习,激发他们学习的积极性和兴趣,实现公开课的价值。

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